2019年3月，教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，河南、安徽、陕西、甘肃等四省先行试点。

目的是遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师，支持他们大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。同时，充分发挥他们的示范引领作用，带动当地乡村教师提升教育教学水平，进而提高中西部乡村教育质量。

本次会议在教育部教师工作司的指导下，由河南省教育厅主办、濮阳市教育局承办、教育时报社协办，旨在总结推广试点经验，加大攻坚推进力度，加快促进乡村教育高质量发展。

教育部教师工作司综合处处长黄小华、河南省教育厅副厅长毛杰、濮阳市人民政府副市长孙永振、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长刘善槐等出席会议。会议由省教育厅教师教育处处长李松原主持。

来自试点省——河南省、安徽省、陕西省、甘肃省教育厅教师工作处的代表，山东省滨州市教育局的代表，河南省各省辖市、直管县教育局教师教育科相关负责同志，濮阳市的乡村首席教师和专家顾问代表，以及人民日报、中国教育报、教育时报、濮阳日报等媒体的记者共180余人，一起见证河南乡村教师的这一高光时刻。

黄小华在讲话中指出，会议召开的时机节点非常好，应该说是恰在点上。今年是巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推动乡村振兴的第一年，中共中央、国务院公布的《关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》明确提出，延续脱贫攻坚期间各项人才智力支持政策，建立健全引导各类人才服务乡村振兴长效机制。其中，实施首席教师岗位计划纳入教育部的分工负责方案，要求会同相关部门持续深入推进。

河南省召开现场推进会，总结交流经验，研究完善措施，对于深入推进首席教师岗位试点探索，加强乡村教师队伍建设、落实乡村振兴战略具有重大意义。

各地的经验分享和交流，比较全面地反映出试点建设的主要情况，很有成效，也各有特色。可以说2019年启动乡村中小学首席教师岗位计划试点以来，取得了具有创新意义的成果。

黄小华与大家分享交流了自己的三点意见：

一是加强组织领导，各尽其责，切实把好事办好。进一步落实主体责任，把首席教师实施工作列入重要议事日程，加强相关部门沟通协同，扎实开展组织实施工作，做好统筹安排、过程指导和考核评价，及时研究解决试点中遇到的困难和问题，定期进行经验总结、模式提炼。各试点区县教育部门要明确推进工作的责任人、任务书、时间表、路线图，进一步细化实施方案，积极推进落实，确保首席教师岗位计划试点工作有序实施。

二是搭建发展平台，强化制度，用好管好保障好。要把首席教师岗位计划作为当前形势下乡村教师队伍改革的重要突破口，为高级职称教师提供新的职业发展空间，建立健全遴选、聘任、培训、考核、激励、经费保障等环节的配套政策制度。特别是要坚持师德师风建议第一标准，厚植乡村教育情怀，把首席教师培养好、管理好、保障好、宣传好，让首席教师有干头、尝甜头、有奔头，支持他们立足乡村、大胆探索，努力成为教育家型的乡村教师，成为本土教育的“引领者”“造血者”“改革先锋”。

三是高站位谋划，集成改革，促进提质增效。试点省教育部门要深刻把握首席教师岗位的计划目的，注重改革的系统集成、协同高效，将首席教师岗位探索同人工智能助推教师队伍建设、“国培计划”职称评审、县域内义务教育学校校长教师交流轮岗等改革结合起来。同当地教师发展机构、师范院校等加强培训合作，鼓励将首席教师纳入乡村振兴人才服务项目和人才引进培养计划，进一步激活乡村教师队伍建设及乡村教育改革活力，下好区域协调发展“一盘棋”，提升基础教育领域改革发展的整体动能和效能，服务区域教育改革大局。

黄小华指出，下一步，按照教育部部署，教师司将对试点省开展深入调研，总结各地经验，进一步加大对首席教师岗位计划的政策倾斜和支持，并协调有关媒体加大宣传，在中西部地区逐步推开。

毛杰向与会嘉宾深入介绍了河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点建设工作的整体推进情况。

毛杰说，乡村中小学首席教师岗位计划试点工作被列为了教育部的年度重点工作，4月25日《中国教育报》又以头版转二版大篇幅报道了河南的试点工作经验。

这次会议的召开不仅体现了教育部对河南的厚爱，对乡村首席教师岗位计划实施工作的高度重视，更体现了贯彻党的十九届五中全会、推进教育高质量发展、助力乡村振兴的政治站位。希望大家能够学习借鉴先进经验，取长补短，共同做好试点工作。

毛杰充分肯定了我省试点工作取得的进展和成效。她指出，河南作为四个试点省之一，在全国率先开展试点工作，共确定了5个省辖市（濮阳、三门峡、新乡、信阳、周口），27个县先行试点，共遴选684位优秀教师为河南省乡村中小学首席教师。试点工作成效主要体现在以下几个方面：

一是高度重视，强化政策支持。河南省副省长霍金花对试点工作专门做出批示，要求“用足用好这一政策，早谋划，按照教育部要求做好试点工作。”河南省教育厅党组书记、厅长郑邦山厅长提出具体要求，并审阅方案。省教育厅成立工作领导小组，配套出台建设指导方案、考核办法等系列政策文件，明确标准和任务。

在政策支持上，明确将首席教师纳入我省教师梯队攀升体系建设规划，优先安排参加各级骨干教师提升培训，并将其作为各级名师的重点培育对象。2020年，又专列省培经费400余万元，对全省684名乡村首席教师分学科进行高端研修培训。

二是稳步推进，突出示范带动。根据我省教师梯队攀升体系建设的经验，探索以建设乡村首席教师工作室的模式发挥示范引领作用，有效带动了当地乡村教师提升教育教学水平。

三是创新形式，注重多样发展。试点工作开展过程中，广大乡村学校和首席教师充分发挥主观能动性，用好用足各项政策，积极创新开展工作。

只有乡村教师强，乡村教育才能强。下一步，我省乡村首席教师岗位计划建设，要突出抓好以下几项重点工作：

一是加快推进步伐，扩大试点范围。在目前试点的基础上，进一步扩大实施范围，争取在“十四五”期间，实现乡村首席教师岗位在所有县（区）全覆盖。希望目前已经在试点的市县大胆实践，建好建强申报的岗位计划，率先创造有益经验。其他未开展这项工作的市县要结合实际，积极主动加入试点工作。全省联动、形成合力，确保试点工作“做出特色、做出品牌，做出成绩”，成为振兴河南乡村教育的一张“名片”。

二是提供专业支持，助力首席教师自我发展。在“国培”“省培”中，要加大对首席教师的培训力度。要将首席教师及其成员纳入中小学骨干教师培养规划，给予优先安排，并将其作为各级名师的重点培养对象。要为首席教师配备双导师，既有高校教师的理论指导，又有中原名师、特级教师，教研科研、实践专家团队的智力支持。要支持以首席教师岗位工作室为核心，成立乡镇区域内学科专业发展共同体，加快提升首席教师教、科、研能力，努力造就一批乡村教育名家。

三是筑牢岗位高地，打造乡村振兴生力军。省、市、县各级教研部门要积极行动，改进教学教研机制，坚持重心下沉，选取一批乡村学校作为培训基地，与首席教师形成合力。中原名师项目办公室和特级教师协会等，要对乡村首席教师进行“结对子”帮扶。要整合各种优质资源，建强首席教师岗位高地，让更多乡村教师脱颖而出，成为乡村振兴的生力军。

四是完善保障机制，增强岗位吸引力。各试点市、县要严格按照教育部和省教育厅有关要求，将首席教师各项待遇保障政策落实到位。在重大教育改革试点、教师队伍建设有关项目，以及首席教师工作室建设等方面，加大支持力度。同时，经与省财政厅沟通商议，下一步拟考虑参照省级特级教师岗位津贴标准，给予乡村首席教师补贴支持。市、县两级也要积极筹措保障经费，加大首席教师工作室建设经费投入，并在职称、评优评先等方面向首席教师给予倾斜。

五要健全考评体系，建立动态管理机制。各级政府特别是教育部门，必须要在待遇、政策等方面强化保障，从而有效调动首席教师的积极性。同时，健全素质提升和师德师风建设的长效机制，持续提升教师自我发展能力。加强对首席教师的动态管理，实行年度考核制。对于表现优秀的首席教师，可优先继续聘任，在省市县各级各类教学比赛、职称评定，省、市级表彰中，适当照顾；对于只图虚名，工作浮漂，年度考核不合格的，及时调整，解除聘任，保证乡村首席教师队伍积极向上、充满活力。

孙永振在致欢迎辞时，简要介绍了濮阳市的厚重历史文化和特色风土人情，并就濮阳市的乡村中小学首席教师岗位计划试点工作做了交流分享。

孙永振指出，实施乡村中小学首席教师岗位计划试点工作，是全面深化乡村教师队伍建设改革、培育乡村教育领军人才的重要举措，也是提高乡村教育质量、助力乡村振兴的有力抓手。近年来，濮阳市认真贯彻落实国务院“乡村教师支持计划”，不断充实乡村教师队伍力量，持续完善乡村教师倾斜政策，乡村教师的综合素质得到显著提升。

特别是中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作启动以来，濮阳市围绕促进乡村教师素质能力提升，建机制、定标准、选团队，积极探索乡村首席教师岗位试点工作新模式，取得了初步成效。省教育厅把这次现场推进会放在濮阳举办，是对濮阳工作的充分肯定，也是对濮阳的鼓舞和鞭策。

同时，他希望大家倍加珍惜这次难得的交流机会，认真贯彻落实教育部、省教育厅领导讲话精神，学习借鉴兄弟省市的好做法、好经验，进一步推动濮阳市乡村首席教师岗位计划试点工作迈上新台阶，为促进乡村教师成长发展、助力乡村教育振兴做出积极贡献。

省教育厅教师教育处处长李松原主持会议

会上，濮阳市教育局、三门峡市教育局、濮阳县教育局分别结合各地实际，做了乡村中小学首席教师岗位计划试点工作典型经验介绍，给与会嘉宾带来了新的思考和启发。

濮阳市教育局局长高尚功做典型经验介绍

三门峡市教育局二级调研员许彦卿做典型经验介绍

濮阳县教育局局长魏荣华做典型经验介绍

（典型经验详见本号后续报道）

除了当天上午在会场讲述自己的成长故事、心路历程、带团队经验等，濮阳县三个镇——庆祖镇、徐镇镇、文留镇的乡村首席教师代表们，当天下午还在自己的工作室里为前来实地探访观摩的嘉宾们详细介绍了自己工作室的规章制度、发展目标、活动开展等情况，使大家真正感受到了试点工作给乡村教师带来的实实在在的、看得见的成长与改变。

庆祖镇

乡村首席教师代表——濮阳县庆祖镇西辛庄村小学教师许中华，不仅在会上做了成长典型发言，而且在工作室里为到访嘉宾生动讲解团队建设、活动开展等具体情况。

许中华在会上做成长历程分享

与会嘉宾实地观摩许中华主持的乡村首席教师工作室

徐镇镇

乡村首席教师代表——濮阳县徐镇镇昆吾社区小学教师杨承，在会上动情讲述了自己从一名特岗教师成长为乡村首席教师的心路历程，还为到访嘉宾重点介绍了自己工作室的特色与创新性探索。

杨承在会上做成长历程分享

与会嘉宾实地观摩杨承主持的乡村首席教师工作室

文留镇

乡村首席教师代表——濮阳县文留镇东王庄小学教师王爱红及其工作室成员，在会上更是以情境再现的方式，生动呈现了工作室从创建到发展壮大，引领一方乡村教师教研、读书、成长的鲜活故事，令与会嘉宾深受感动，印象深刻。

王爱红及其工作室成员做情景再现展示

在工作室里，她就工作室目前的发展情况、远景规划、成员成长等话题与到访嘉宾进行了深入介绍，得到了大家的赞誉。

与会嘉宾实地观摩王爱红主持的乡村首席教师工作室

乡村首席教师代表——濮阳县文留镇中心校副校长袁轩也在现场观摩中，为嘉宾们讲述了自己作为数学教师引领工作室成员研修、教研、读书、写作成长的经验做法。

与会嘉宾实地观摩袁轩主持的乡村首席教师工作室

许昌市教育局教师教育科科长于东恩：

濮阳市几位乡村首席教师的展示，让我们看到了试点市县的有益探索和显著成绩。一大批辛勤的乡村筑梦人，促进了乡村教师的专业成长，点燃了农村教育的新希望。几年来，我们许昌市在“三名”工作室建设方面也做了一些探索。下一步要按照这次会议的要求，更加关注农村教育、关心农村教师，在助力乡村振兴战略中发挥更大作用。

中原名师、濮阳市第五中学教师丁桃红：